中医药职教出海2.0——以“五大任务”引领国际化新征程

2025年职业教育进入战略落实关键期，在全国高等职业学校校长联席会议产教融合论坛上，教育部党组成员、副部长吴岩提出要将战略目标转化为具体行动，并部署了以”立框架、练内功、树标杆、扩影响、保安全“为核心的五大任务。值得深入探讨的是：在政策指引下，我们怎样才能更有效地落实中医药职教出海 2.0？又该如何在这 5 个战略支撑中展现项目的独特优势与意义？

一、“立框架”：构建国际化职教体系

核心目标：

二、“练内功”：夯实中医药职教“新基建”

核心目标：

以职业教育“101计划”与新基建（金专、金课、金师、金教材、金基地）为指引，夯实能力，推动中医药职业教育出海2.0，实现中医药技术、文化、教育的全球化传播。

金专：以“国际标准研发”为基础，打造全球认可的中医药特色专业。

金课：课程依托欧盟职业教育课程认证质量体系，由双师型教师开发基于临床场景的教学资源，并采用行动导向教学法，确保理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

金师：与临床专家合作，共同打造以临床病历为核心的教学情境，开展专家讲座、培训和研讨会，并组织教师进行国际试讲。

金教材：活页式教学资源开发与场景应用及双语数智资源库计划上线。

金基地：以“国内外实训基地+海外示范校”为枢纽，构建全球化技能培养生态。

三、“树标杆”：打造国际职教服务新标杆

《新双高教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025-2029年）重点改革任务》中提及了下列要求：

（四）建设一流核心课程

校企共建课程开发中心，组织企业大师、学校名师、教育专家等，对接企业岗位标准、工序流程、典型项目，绘制能力图谱，更新课程内容、开发新课程。适应新时代学生学习方式和成长规律，改革课程教学模式。

（六）建设高水平双师队伍

完善教师企业实践制度，建设教师企业实践基地，选派专业教师到合作企业实岗锻炼，参与企业生产运营和技术创新。探索“教师教学档案袋”制度改革，促进教师专业化发展。

（九）拓展国际交流与合作

坚持教随产出、校企同行，开展海外人员学历教育和技能培训，培养国际化高技能人才和中资企业急需的本土技能人才。紧密服务境外办学需求，开发优质、适用的国际化专业标准、课程标准、教学资源、教学装备。立足区域、因地制宜，规范化运营职业教育国际合作办学品牌项目，探索建设海外工程技术学院，增强中国职业教育的国际影响力。

在深化产教融合、推进国际化办学的战略框架下，中医药职教出海2.0作为“新双高”建设路径的系统化实践载体，通过核心板块构建起贯通国内外的职业教育发展闭环。

中医药职教出海2.0部分重点建设内容：

⚪ 国际标准研发及认证

⚪ 课程资源建设（含活页式）

⚪ 教师团队国际化建设

⚪ 数智装备中心建设

⚪ 双语数智资源建设

⚪ 国内实训基地建设、国际课题研究

⚪ 海外师生访华

⚪ 课程线上输出，海外线下授课

四、“扩影响”：职教出海，标准先行

核心目标：

以标准输出抢占国际话语权，扩大中医药职教全球辐射力。

突破进展：

⚪ 课程输出覆盖“线上线下”：

通过海外教育平台，两大模块课程将吸引海外用户注册学习；同时，选派优秀教师赴德开展“中医药技术海外集中授课”。

⚪ 来华学习，优秀教师开班授课：

邀请德国学员来华参与中医药课程的深度学习与实践，通过参与院校集中授课的形式，开展为期几周或几个月的专题课程、文化交流活动和专题研讨班。

⚪ 跨国合作，挂牌示范校：

在2024中德医药健康教育讲坛上，中国医药教育协会终身荣誉会长/联合国国际生态生命安全科学院黄正明院士与德国德中医学与健康教育交流协会德方主席约翰内斯·梅尔彻斯博士代表中德协会正式挂牌成立了“中医药适宜技术产教融合实训基地”，双方正式挂牌“中医药适宜技术产教融合实训基地示范校”。

2025年，我们将继续深化中医药职教出海2.0，重点工作安排概览：

▸4月：“中医药职教出海2.0”启动会

▸6月：“中医药职教出海2.0”线上签约仪式&融新欧亚，健筑生态——中德大健康产业创新讲坛

▸10月：2025中德医药健康大会

五、“保安全”：筑牢国际合作安全屏障

核心策略：

在开放中守牢底线，保障合作可持续性。
保障措施：

风险评估“全流程”：
设立海外项目安全小组，针对中德合作的挑战及数据安全风险制定预案。例如，在德国授课期间，提前配备沟通专员，确保教学无障碍推进。

从标准输出到资源共建，从师生互访到文化交融，中医药职教出海正以“五大任务”为帆，驶向更广阔的国际海域。未来，我们将继续深化“双高建设”，推动更多课程通过国际认证，让海外示范校成为中医药文化交流的灯塔。